Formation initiale d'accueillant(e)s extrascolaires

Cette formation est destinée aux accueillant(e)s extrascolaires en fonction dans un lieu de rencontre enfants-parents, dans des haltes-garderies, dans des écoles de devoirs, aux accueillant(e)s temps libre ainsi qu'aux animateurs et coordinateurs de centres de vacances, aux responsables de projets, aux coordinateurs ATL et d'écoles de devoirs et à ceux et celles qui veulent le devenir.

Le CJLg veut former les participants afin qu'ils puissent se situer adéquatement dans un groupe d'enfants (en vacances ou lors de tout autre temps libre) et acquérir des compétences pédagogiques et techniques basées sur la connaissance de l'enfant, des stades de son développement, de ses besoins, de ses spécificités individuelles et de ses droits.

Nous utilisons les méthodes de l'éducation permanente visant le changement social et donnant autant d'importance au processus qu'au résultat. Le participant développe ses acquis et évolue à son rythme, en fonction de ses objectifs, dans et par le groupe. La méthode d'apprentissage est déductive, directe, active, adaptée au rythme et au profil des participants, individualisée.

Une équipe de formateurs du CJLg, expérimentés et riches de pratiques différentes et réfléchies, insérés dans une démarche de formation continue.

Module 1 - 1 journée de formation

Je suis accueillant(e) extrascolaire...
Qui suis-je professionnellement? Quelles sont mes valeurs, mes motivations?
Avant de s’intéresser à la fonction, au code de qualité ONE, au décret ATL qui lui donnent sens et contenu, l’accueillant(e) va pouvoir s’arrêter et faire le point sur lui/elle-même. Valeurs, motivations, potentialités et identité professionnelle. Et cela avant de s’investir pour acquérir plus de compétences professionnelles.

Module 2 - 1 journée de formation

Je suis accueillant(e) extrascolaire ...
Et au centre de tout, il y a l’enfant.
Ce module a pour objectif de (re)voir les bases du développement psychomoteur et affectif de l’enfant de 2,5 à 12 ans. Identifier les besoins et les compétences des enfants selon leur âge, adapter son comportement en fonction de chaque enfant, afin de faire du temps passé à l’accueil extrascolaire un moment de détente et d’épanouissement.

Module 3 - 2 journées de formation

Je suis accueillant(e) extrascolaire ...
Et je suis garant(e) des règles de vie pendant l’accueil.
Pour que n’importe quel groupe fonctionne normalement, il doit y avoir un cadre de vie clarifiant les rôles, la place et les droits de chacun et offrant par là-même les normes admises, les repères de> référence, assurant à chacun la sécurité intérieure permettant d’aller de l’avant. En ce qui concerne l’enfant et l’enfant en groupe, c’est une nécessité. Mais que de dérives s’enroulent allègrement autour de ce concept!

Module 4 - 2 journées de formation

Je suis accueillant(e) extrascolaire ...
Et les activités manuelles créatives ?
Découverte active de diverses techniques, des plus classiques aux plus insolites mais toujours au service de la créativité de l’enfant, libre face à son oeuvre. Nous développerons notre inventivité en utilisant toutes sortes de matières : papiers, colle, couleurs, tissus, éléments de la nature, matériel de récupération, et même de l’eau. Des fiches techniques pourront être élaborées en fonction des ateliers et remises aux participants comme aide-mémoire.

Module 5 - 2 journées de formation

Je suis accueillant(e) extrascolaire ...
Il y a les enfants et…tous les autres partenaires !
Accueillant(e) dans un réseau, avec au premier plan les parents et autres personnes qui confient l’enfant mais aussi les familles, les voisins, la hiérarchie, les collègues et les pairs, salariés ou bénévoles, jeunes ou plus âgés. Quelles relations privilégier?

Module 6 - 2 journées de formation

Je suis accueillant(e) extrascolaire ...
Et les activités ? Et moi ? Si on contait ?
Les contes, les histoires offrent aux enfants l’opportunité de rêver et de s’approprier le monde qui les entoure. Comment donner à l’enfant, au groupe d’enfants, de vrais moments de bonheur grâce aux histoires.
Apprendre à choisir, adapter, inventer, et bien sûr, raconter une histoire.

Module 7 - 2 journées de formation

Je suis accueillant(e) extrascolaire ...
Et les activités ? Et moi ? Si on jouait ?
Pendant l’accueil extrascolaire, les activités vont permettre à l’enfant de se défouler, de se détendre, de découvrir, de communiquer, de partager, de coopérer, de grandir.
Ce module vise l’apprentissage de la technique du meneur de jeu et permet de découvrir toutes sortes de jeux à apprendre, à inventer, à adapter, à animer.

Module 8 - 1 journée de formation

Je suis accueillant(e) extrascolaire ...
Aménager, organiser, planifier, programmer, gérer,… ça aussi c’est mon métier !
Se centrer sur l’animation d’une activité structurée, c’est bien! Mais l’accueillant(e) doit avoir développé une vision globale de sa fonction, avec les tâches organisationnelles et de structuration (aménagement de l’espace, des activités, ateliers libres, ...). Il faut « mettre en place ». Ce sont les préliminaires essentiels pour un déroulement harmonieux du temps d’accueil..

Module 9 - 1 journée de formation

Je suis accueillant(e) extrascolaire ...
Mais moi, qui suis-je ? Mon parcours, mon évolution, mes objectifs, mes perspectives.
En cette fin de formation, l’accueillant(e) va pouvoir s’arrêter et faire le point sur lui/elle-même, avant de se projeter dans l’avenir et redéfinir ses objectifs professionnels.

Certification

L'ensemble des 9 modules constitue la formation requise
dans le cadre des 100h du programme CLE
qui concerne les opérateurs d'accueil.

La participation à la formation sera sanctionnée par l’obtention du certificat de base à l’animation extrascolaire des enfants.

Une attestation de participation mentionnant les contenus
sera octroyée après chaque module